尊敬的严书记、林院长，3868银河总站各位领导、老师们：
下午好！非常高兴也非常荣幸有这么一次难得的机会到我们学校来交流、汇报工作。这几年来我们学校通过了国家示范校建设和人才培养工作水平评估，可以说我们是承受了相当大的磨难，这种磨难很多难以用语言来表达，只有亲身经历参与了，才能在心灵深处感受到它对个人、对团体、对学校，更重要的是对我们培养教育的对象（学生）所带来的各方面一些好的思维。我想有很多事情我说的不一定正确，在这里只是谈谈这几年工作的一些过程、一些做法，一些我觉得是经验，有很多应该是教训，或者是值得我们需要去注意的，能够朝着目标尽力直线的跳跃的去前进，不要走歪路。今天时间有限，可能从大的方面切入，我想通过我们一些实际工作案例来谈我们一些感悟、一些启示和工作的点点滴滴。今天在交流的过程中，如果大家有疑惑，随时都可以提出你们的想法。我觉得凝聚共识是首要的，然后是需要实践创新，最后我们能得到一个整体的不断的共同进步。
今天我汇报的内容分三章，包括导言和结束语，最重要的是中间这部分。这些工作只代表我个人的工作感悟和一些与我们现在工作相关的案例。
第一部分是导言。导言中的这两幅图片和博学当中的两段话，希望大家分享我的用意。一幅是北京师大于丹教授，她在讲论语时提到“遇事而惧，好谋而为”，我把它改成“好谋而成”，加上“大智小计”，组成第一部分。我们要认真地去做一件事，首先要“惧”字当头，这个惧不是字面上的惧，字面上的惧是指：自己干不了或者勉强干，或者我能干，但能力有限，可能会干但不知干多少。而这里“惧”主要反映出你面对事情时首先要有一分责任、一份担当，要有一份积极一份信心，同时更不能失去勇气。所以我一直说教师职业是神圣的，在从事一个真正的自己对得起自己的职业，你不能把教师这份职业天真化，你要把它当事业来追求，这不是一般责任，而是使命，现在想来不是那么现实。有可能的话，我都是要求我们的团队要朝这个角度努力的，面对自己要正儿八经地把它当一回事。既然要把它当一回事，光有勇气、信心精神是完全不够的，所以第一句话就决定了“好谋而成”。你怎么把它缜密地规划，好好地筹划，然后尽心尽力地将这些事情干到极致的水平。所以要较真自我，如果你看到里面有瑕疵就应该尽可能把这个瑕疵解决掉，要对自己说没有最好只有更好，要好谋而为。“大智小计”是什么意思？如果有这种精神，这种信心，或者光有规划步骤，有很多方面还远不能够达到我们预期达到的成功彼岸，所以需要智慧，更要小计谋。比如福州这样的省会城市，道路多，交通规则多，尤其是单向道或者双向道，有的道路不能左拐或是右拐，有的地方临时还有路障，像这样的地方要加以注意。俗话说一分耕耘一分收获，但十分耕耘不一定有一分收获，不是说没收获，而是没有到收获的时机。所以我想说机会是留给有准备的人的。我们的团队尤其是年轻的一代，不要怕孤立，也不要怕吃苦，先把自己做强，然后才能脱颖而出。据我了解我们的课时数不算多，因此完全有很大的上升空间来进行交流，提升我们自己的能力，来改变我们的专业见识，提高我们学校的整体水平。所以这三句话是这样理解的。
下面的话来自一位国学大师翟鸿燊教授，前年开始他主要讲人与人之间的精神，这里有三句话对我们现在的生活和工作有很大的作用，就是“与时消息、与时偕行、与时俱进”。平常工作包括科研，我们必须明白一件事，我们为什么要去做，第二做什么，第三怎么做，更重要的是做成什么，这就是与时消息。高职高专在飞速发展的时候，这个时候没有标杆，很多东西需要我们去摸着石子过河，需要我们去创新探究，虽然这种创新探究可能不适合我们的学校。我们常说他山之石可以攻玉，别人的东西是可以参照，但是别人的东西终究是别人的，即使是同样的院校，同样的专业在不同的地区也有不同，无论是什么环境都带有浓郁的、特色的、地方区域的、不可替代的色彩。我们通过不断的创新探索可能会或者可以达到与时俱进，怎么达到与时俱进，要创新实践，怎么去创新实践，就要通过与时俱进来指导。思维决定行动，我们要加强学习加强行动，与时偕行。导言还有许多讲的内容，由于时间关系，我就借用温家宝总理几句话：“大力发展职业教育是教育改革的重要内容”，“今天的学习就是为了明天的就业”，“职业教育大有前途，因为它面向就业，面向青年，面向整个社会”，“职业教育的重要性怎么强调也不过分，职业教育的广阔前景怎么描绘也不过分”。如果我们没有一定的条件，就连给你比赛的机会也没用。
下面我简要汇报这几年学校示范校建设工作的概况与历程，简单的做个工作的汇总和交流。我衷心希望中层干部、系主任、教研室主任等去认真阅读一下[2006]年14号文件和16号文件，了解为什么要做示范校建设工作，主要做哪些方面工作，入围条件是什么，总目标是什么，这对我们有很大的帮助。第一块是教学改革和课程建设，教学改革一定涉及教学建设，这是主题部分，实训基地这一保障部分要同步跟上。我们是职业教育，是要培养学生“三高”能力。一是高素质，也是最主要的前提，即便学生暂时是找不到工作，也要成为社会上一个正直的人，而不是社会渣滓或者社会不稳定因素，同时高素质还指技术要好；二是高技能；三是高潜力，就是在专业、职业的领域中持续发展，至少保证在毕业后的若干年里持续发展。但是我们现在很多学校都没有做到这一点，所以师资队伍的建设也是我们的重点。讲到师资要涉及双师结构和双师素质，这个对我们来说已经是很习惯的。这三块建设还融入了国际化。我们去年9月份通过财政部、教育部的院校验收，但这只是第一阶段的验收，这远远还不够，还有很艰巨的任务在等着我们。
以专业建设为抓手，促进课程建设、师资队伍、实训实习以及国际合作发展，当初我们学校在示范校建设工程中彰显以上特色，我想在兄弟院校也是适用的。第一，注重教学体系改革，创建专业课程标准。大家都在这么做，做成了什么，在这个当中要寻找的个性化的东西，否则就不成功。第二，创新师资培养途径，形成优秀教学团队。在规划当中，你要成为领军人物，你就该从这几个方面入手，打算从什么样的地方引进一个什么样的教授，引进来后接下来担当什么工作，取得成效是什么。第三，加强学校医院联合，融合前后期教学，加强对双师结构的培育。我们学校的专职专业教师要提升的是行业企业的工作经验，对于行业企业参与的兼职老师要提升的是教学方法与手段、教学策略和评价，所以培养的内容手段不一样，培养的途径不一样。人才培养方案要和专业建设一齐走，一定要和我们学校自身的发展规划对口，而且要和本地区这个行业的发展相对口。加强学校医院联合，融合前后期教学这一点是我们医学类院校传统的强项，所以管理和运行要形成规范。第四，利用世界优质资源，打造国际职教品牌。第五，增强社会服务功能，扩大社会服务范围。
第二部分是启示和感悟。思想观念的转变是我们基础的原动力和基本的保障。教学改革的真正原动力起源我们的教师，但是最大的阻力也是来自我们的教师。
第一是要充分认识内涵建设和人才培养的关系。教学的内涵建设其实它必须要有这两个基本的保障。一是从课程建设方面来看，保障你的内涵；二是涉及教师的执教能力，具体到引领课程，包括你首先了解你的课程及专业所涉及的领域。教学内涵建设可以促进专业的改革，专业改革我是理解成专业建设和教学改革。
第二是专业建设必须以教学改革为基础。这个层面需要我们系主任非常严肃去对待、去规划、去实施的。首先要清楚这个专业培养什么人，思路要清晰。根据目标来设置你的专业定位，这必须是结合我们的本地区行业企业和产业经济发展的要求，要有数量和质量上的保证，这就需要我们做相当辛苦的市场调研，实训课程的体系和理论课程的体系要并举。我现在很担心我们的团队，我们怎样评价一位老师也是值得探索的，高学历的老师也不一定被学生认可；相反，有的老师虽然学历低，但他有自己的教学方法，在学生眼里他是一位一辈子难忘的好老师。构建教学管理和运行监控体系，实施二级管理—学校教务处和各教学系部，要落实五个层面：教务处、各系部、教研室、课程组、任课老师。要注重六大环节：质控计划、质量标准、关键要素、运作实施、数据采集、资料规整，这些需要我们平时去做。抓实七大要素：教学计划与专业人才培养方案的关联；课程标准与教学大纲、考核标准的关联；教学大纲面对老师，根据大纲变化课标，不同对象不同要求，不同评价；教学运行如开课计划任务书，教学日历课程表、实训安排等；教研活动包括课情与学情分析、讲课、集体备课等；还有教学日志和课后笔记等，要重视教研活动，特别是课情和学情的分析。你要了解你上课的对象，对象把握地越透彻，你的个性化教学越能做到实处，才是一位受学生欢迎的老师。师资队伍，要考虑专兼来源、资源、数量、担当的责任等。实训保障要考虑时间、地点、项目、带教、器材及相关用物、预实验等，还有学习测评，命题组卷、通阅评分、统卷分析、技能考核等。另此还有常态管理，日常巡视、随访提问、座谈会。教分制测评，听课评议、常规检查、数据平台。
第三是教学改革必须以课程建设为重心。首先目标定位清晰，其次教学内容明确，教学内容现在都单一取决我们的教材上，另外是教学团队，重视团队精神，这是一个课程组，包括双师素质的提升。这里有“五个一”，就是要求我们教师每个礼拜下一次临床，去认识一批专家或者一批精英，学精一门新技术，有可能的话去建立一个新的基地，最后写出一份有质量的可以发表的论文。没有教不好的学生，只有没有用心教的老师，效果考核、教学考核是对学生的测评。
第四是人才培养方案是专业建设的灵魂，尤其是方案的创造者们思维要很清楚。首先是为谁培养人，这涉及培养目标、专业定位、人才规格，这些东西一定来源于用人市场的调研，用数据来说话，这就涉及这个地区经济状况；其次是培养什么人 ，这就涉及专业与课程标准，专业目标一定与你的规格一起走；三是怎样培养人，校企合作一定是一个教学模式，工学结合是最高层次的模式，工学交替只是工学结合的一部分，具体的模式是做学合一；最后是谁来培养人，这就涉及我们的教学结构和每一位成员的双师素质。
第五是专业建设与发展的基本思路。这些不是空洞的东西，时间关系不详细讲解。但是我要说的一个是教育理念是先导。讲到理念，我先共享一些个人感悟，教育部要求职业教育的最高境界和总的宗旨，概括起来四句话：“面向市场，依托行业，服务社会，就业导向”。面向社会，不能闭门造车，不能闭门造学，就要依托行业，校企合作就是基于面向市场，依托行业这一理念。在教学改革与教学运作层面，同样有四句话可以指导我们教学改革与课程建设，就是“任务引领，项目驱动，能力本位，职业导向”，职业导向也可理解为就业导向。最后要分享的是12个字，即示范校建设发展的底线，底线是“校企合作、工学结合、就业导向”。大家回去仔细琢磨其深刻内涵。
第六是专业建设与发展的四大要素。（1）教学思想和职教理念；（2）培养目标和人才规格必须与地区行业结合，能体现区域特点，走向工作一线；（3）教学环境和运行体制，课程设置与实施途径，实训与理论并重，双师结构与执教能力，实践教学的条件创设，校企合作的体制机制，软硬件贯彻教学主线；（4）质量保障和监控体系，比如双师结构必须与行企业教学一线的技术精英来参与我们教学合作，来参与我们的资源建设，来参与我们的校企双重管理，人员的数量、经费分配都要有制度的保障。
所以关于启示和感悟。主要是“三性四会五度”，培养“三个性”：悟性、灵性、慧性，最重要是悟性。对文件的解读很关键，有时可以取得事半功倍的效果。强化“四个会”，我们领导都希望教职员工会想、会做、会说、会写。彰显“五个度”，做事要有角度，有力度，有广度，有深度，有高度。
（由沈梦茜、叶海根据录音整理，未经胡颂恩教授审阅）
