教育专家认为，随着互联网及智能终端设备的迅猛发展，人类文明从“机器工业文明”时代跨入“信息智能文明”时代，教育也即将从3.0时代迈进4.0时代。信息的主要载体及传播工具由书籍让渡给互联网及智能终端或移动智能终端。教学方式正从“纯线下”转向“线上”或“线上与线下相结合”。
自疫情以来，学校认真响应教育部“停课不停学、不停教”的要求，组织了学校有史以来规模最大、上线课程最多、覆盖人数最广的线上教学。这不仅是疫情倒逼出来的教学改革，而且也是“互联网+教育”的一次集中大检验。为了深入了解在线教学期间教师教学及学生学习情况，教务处组织第二次问卷调查，向所有参加前四周在线学习的学生发放在线调查问卷，调查结果作为改进教学工作的参考。
本次问卷共6770名在校学生参与调查，教师教学方面，97.64%的老师按班级课程表进行线上授课，88.17%老师不存在随意调课现象。
94.36%老师布置作业并及时批改，83.65%老师线上授课经常有师生互动。
82.9%老师授课过程中有安排过小测，97.15%老师授课经常进行考勤。
97.5%老师线上教学时，会结合新冠肺炎讲述相关内容，97.65%老师会结合课程思政进行线上教学。
85.83%老师在线授课时的精力充沛富有激情，教学效果显著。
与此同时，学生学习方面90.64%学生上课期间对课程不感兴趣时会及时调整学习方式，66.78%学生课堂上遇到问题时会主动提问。
94.55%的学生希望老师根据学生的不同情况给予针对性的教学和辅导，同时同学们也提出自己学习的最大困难，在课前预习、课后作业过程中遇到不会的问题时会通过问老师、问同学、自己查找资料等多种方式加以解决。
在线教学质量的调查，是树立“以学生为中心”理念，站在学生视角看待在线教学开展情况，总结成功的做法，发现存在的问题，以便继续提升学院在线教学质量。学院将以此次疫情防控期间的线上教学为契机，深入推进教学信息化改革，把线上教学作为重要的教学方式进行固化，作为一种成果进行凝练，加强指导，专门研究，加大硬件建设，建立长效机制。
疫情防控期间，为了不影响学生学习，学院全体教师不辞辛苦，全力以赴，以良好的姿态应对特殊时期的课堂教学，保证了教学效果和教学质量。我们相信，只要师生密切配合，无论是线上或是线下的教学，全体师生都会交出一份满意答卷。
教育4.0正在敲开我们时代的大门，学生居家学习，是中国教育进入4.0时代的一次预演。学生们学会主动获取知识，学会从实际生活中获取知识，学会运用知识解决实际生活中的问题，学会如何创造新知识，这些都比单纯获取课本中现成的、有限的知识更加重要。
（教务处）
