东南网 2024年1月3日 链接：http://tv.fjsen.com/2024-01/03/content_31493544.htm

近日，省计生协青春健康高校项目指导组老师、青春健康国家级师资程俏梅赴3868银河总站、福建医科大学、福建师范大学、福建农林大学，指导青春健康同伴教育工作开展，进一步推动高校青春健康工作高质量发展。

每到一处，指导组与高校青春健康指导老师、同伴社成员进行深入交流讨论，了解高校青春健康活动开展的情况，对在开展青春健康教育过程中遇到的问题和困难进行研究讨论，并提出具体、指导性的意见建议。

此外，指导组还采取游戏互动、体会分享、模拟试讲、总结点评等形式，为青春健康指导老师以及同伴社的学生全面系统地讲解参与式互动授课技巧，传递科学健康的青春健康教育理念和价值导向，激发他们对青春健康工作理念和方法的理解与思考，引导他们走出青春健康认知的误区、盲区，并掌握必要的基础知识与主持技能。

通过此次指导进一步提升了高校青春健康同伴社主持人授课水平和能力素养，大家纷纷表示受益匪浅

福建医科大学黄诗涵：

这次指导让我认识到了自己在青春健康同伴教育工作方面的不足，并且更加明确了今后努力的方向：

我更加清晰地明白了青春健康同伴社中“同伴”二字的意义。作为“同伴”，首先要确保自身价值观的正确，在这基础上，以一个可以倾诉，可以理解的同龄人的身份去倾听交流，不替对方做选择，而是启发对方去思考，更加理性地对待自己的人生。

同时，也改变了我对青春健康主持人这一身份的理解与认识。它的作用不是单纯的传输信息，它强调的是参与式和引导。在主持的过程中，首先要思考想让大家领会到什么，以及该通过什么样的语言或活动，让大家能够主动对目标话题进行思考。

福建师范大学阙琳珊：

通过此次指导，我感受到，作为青春健康主持人，要打好基础知识的根基，垒好教材内容的大楼，这样才能更系统更科学地向同学们传递知识。

在授课过程中可以采用操作示范、情景演绎等教学方法。比如在情景演绎时，要抓住题目的重点，在有限的演绎时间内把重点充分表达，言语行为要自然、符合人物特征，使观众入戏；要合理穿插、面向观众，使观众能看见每个角色。不能“演之无物”，每个情景最后都要传出达一些东西，哪怕是传达一个最简单最基础的知识点。

福建农林大学陈鸿杰：

这次指导，让我了解了很多实用的知识。青春健康教育原来不仅涉及到我们的身体健康，也在培养我们正确的性观念和价值观方面发挥着积极的引导作用。

我希望将所学知识运用到实际生活中，在保护自己和他人的身心健康的同时，也传递这些重要的知识，促进青春健康知识的普及和推广。

3868银河总站陈阳阳：

此次指导，让我深刻体会到青春健康同伴社存在的意义，同时，也深感荣幸能够成员其中的一员，增强了我对青春健康教育工作努力的使命感和责任感。同时，对于我们在开展同伴教育过程中如何带动同学们参与和思考也有很大的启发。

比如：青春健康同伴教育主持人需要掌握有关性与生殖健康、生涯规划、沟通交流和主持技能等方面的知识，还要学会不加评判，尊重不同意见，善于倾听，以引导的方式，让大家身临其中的去思考如何去做健康、安全、负责任的决定。